1.制度：大学病态之源
人们时常感到，大学的理念似乎总是高高在上，难以转化为现实，难道这是大学理念有问题?雅斯贝尔斯则发现，在大学里，即便是最好的制度都有可能退化或者被扭曲。这是因为，从大学工作本身的特征来看，大学习惯于知识教学，而活生生的思想恰恰最有可能在讲授的知识形态转化中被消磨。“一旦知识成果被纳入一个约定俗成的学术体系，这些成果往往就表现出一种日薄西山的衰朽气象。”①
不仅如此，雅斯贝尔斯发现，问题更为严重的是，所有的制度安排都倾向于以自我为中心。在已经泾渭分明的院系分工体制内，一位优秀的学者很可能觅不到一席容身之地，而一位平庸的学者，可能因为他的工作贴合传统的组织体系而受欢迎。这点也是众所周知的，行政管理机构一天到晚脑子里盘算的都只是自己的利益。②一些优秀学者往往由于惧怕竞争的原因，从根本上就受到排斥，于是，那些二流的“称职的人”,那些在学术上和自己处在同一个水准的人，就被选中了。这样，现实的人才选拔制度倾向于选择二流的人才，这几乎成为高等教育的一个怪圈。“大学的制度很容易被利欲熏心的学者利用，成为他们手中的工具，这些人会或多或少不留情面地利用自己的名望、关系和朋友来提携某些人。完全由某个思想流派的几个代表人物分别执掌大学的权力，这种现象自从黑格尔生活的时代以来，一直就是人们批评的对象。”③